Más detalles sobre "Pulpos y Pulpitos Ref 488 y 489
Si has llegado aquí es porque tienes delante nuestros pulpos y pulpitos, material para hacer construcciones y montajes 3D.
Si es así, enhorabuena porque tienes delante el material más divertido e innovador para el desarrollo de la:
Coordinación Óculo-Manual, Motricidad fina y orientación espacial.
Los pulpos LADO están diseñados para que los niños al cogerlos realicen el agarre en forma pinza, es la denominada “pinza digital”.
La “pinza digital” consiste en el control voluntario y preciso de los dedos índice y pulgar para coger y manejar objetos de forma práctica y eficiente.
Reforzar la pinza digital es de suma importancia en el aprendizaje escolar, sobre todo para coger adecuadamente el lapicero desde un primer momento.
Muchos niños lo cogen de forma inadecuada porque no han desarrollado la suficiente fuerza y destreza de la pinza digital, es por ello que el juego con estos materiales es tan importante.
Le impresionará lo que un niño y su imaginación pueden hacer con este material, pero si en algún momento necesita más ideas no dude en consultar la Guía de nuevos modelos que va incluida dentro de sus envases. O descargarla pinchando sobre cada imagen:
Como ves en la guía, los pulpos pueden usarse sobre sus cuatro patas o colocándolos sobre las placas-base. Disponemos de placas transparentes u opacas que permiten apreciar los agujeros con mayor facilidad para los niños. Puede hacerse con ellas aquí:
Por último queremos recordarle que la familia de los Pivotes LADO es muy amplia, y por tanto los pulpos y las placas pueden usarse en combinación con otros materiales para que puedas ir ampliando las actividades que haces con ellos.
Sobre los pulpos se pueden colocar los pivotes grandes LADO para hacer montajes diferentes y más divertidos...Ref 458,459 y 475 y 477 Ver
Ya no nos queda más que darle las gracias por usar nuestro material y si tienen un minuto no olvide valorar nuestro producto en nuestra web para que otras personas como tú puedan conocer tu experiencia.
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